النواسخ الفعلية والحرفية
النواسخ الفعلية هي صيغ الأفعال التي تعبر عن الزمن والصيغة والشخص في اللغة العربية، وتتكون من ثلاثة أحرف في الصيغة المبنية على الفعل الثلاثي، وأربعة أحرف في الصيغة المبنية على الفعل الرباعي. وتعبر هذه الأحرف عن الزمن والصيغة والشخص في الفعل، وتساعد في تحديد المعنى الزمني والشخصي للفعل.
أما النواسخ الحرفية فهي الأحرف التي تتغير في الكلمة تبعًا للإعراب وتشمل الحركات والتنوين والتشكيل وغيرها. وتساعد النواسخ الحرفية في تحديد المعنى النحوي والإعرابي للكلمة وتحديد الوظيفة النحوية للكلمة في الجملة.
 |
| النواسخ الفعلية والحرفية |
ويمكن القول إن النواسخ الفعلية والحرفية هي عناصر هامة في قواعد اللغة العربية وتساعد في فهم الكلمات والجمل بشكل صحيح ودقيق.
النواسخ الفعلية والحرفية
تعريف النواسخ الفعلية:
هي: كان، أصبح، أضحى، ظلّ، أمسى، بات، صار، ليس، مادام، مازال، ما برح، ما انفك، ما فتئ. تدخل على الْجملة الاسمية، فترفع الْمبتدأ ويسمى اسمها، وتنصب الْخبر فيسمى خبرها.
تعريف النواسخ الحرفية:
هي: إنّ، أنّ، كأن، لكنّ، ليت، لعل. تدخل على الجملة الاسمية، فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها، وتنصب الخبر ويسمى خبرها.
ثانيا: نماذج في الإعراب:
* إِنَّ البَادِيَةَ هَوَاؤُهَا نَقِيٌّ
إِنَّ: حرف توكيد ونصب.
البَادِيَةَ: اسم «إِنَّ» منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره.
هَوَاؤُهَا: مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره، وهو مضاف الهاء ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه.
نَقِيٌّ: خبر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره، والجملة الاسمية في محل رفع خبر «إنَّ».
* لَعَلَّ اللَّهَ يَرْحَمُنَا:
لَعَلَّ: حرف تَرَجٍّ ونصب.
اللَّهَ: اسم «لَعَلَّ» منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره.
يَرْحَمُنَا: فعل مضارع مرفوع بالظاهرة على خره، والفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره «هو»، و«نَا» ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به، والجملة الفعلية في محل رفع خبر "لَعَلَّ".
* أصْبَحَ الطِّفْلُ نَشِيطاً
أصْبَحَ: فعل ماض ناقص مبني على الفتح.
الطِّفْلُ: اسمها مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
نَشِيطاً: خبرها منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره.
* مَا بَرِحَتِ الشُّرْطَةُ تُطَارِد المُجْرِمَ:
مَا بَرِحَتِ: فعل ماض ناقص مبني على الفتح، وتاء التأنيث الساكنة لا محل لها من الإعراب.
الشُّرْطَةُ: اسمها مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
تُطَارِدُ: فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره، والفاعل ضمير مُستتر جوازا تقديره «هي».
المُجْرِمَ: مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره، والجملة الفعلية في محل نصب اسم «ما برحت».
* صَارَ المُسْتَقْبَلُ أَسَاسُهُ العِلْمُ:
صَارَ: فعل ماض ناقص مبني على الفتح.
المُسْتَقْبَلُ: اسمها مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
أَسَاسُهُ: مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف، الهاء ضمير متصل مبني على الضم في محل جر مضاف إليه.
العِلْمُ: خبر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره، والجملة الاسمية في محل نصب اسم «صار».
* كَأنَّ الْجُنْدِيَيْنِ أسَدَانِ
كَأنَّ: حرف تشبيه ونصب.
الْجُنْدِيَيْنِ: اسم كأن منصوب بالياء لأنه مثنى.
أسَدَانِ: خبر كأن مرفوع بالألف لأنه مثنى.
* لَيْتَ الْمُسْلِمِينَ مُتَّحِدُونَ
لَيْتَ: حرف تمن ونصب.
الْمُسْلِمِينَ: اسم ليت منصوب بالياء لأنه جمع مذكر سالم.
مُتَّحِدُونُ: خبر ليت مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم.
هي: كان، أصبح، أضحى، ظلّ، أمسى، بات، صار، ليس، مادام، مازال، ما برح، ما انفك، ما فتئ. تدخل على الْجملة الاسمية، فترفع الْمبتدأ ويسمى اسمها، وتنصب الْخبر فيسمى خبرها.
تعريف النواسخ الحرفية:
هي: إنّ، أنّ، كأن، لكنّ، ليت، لعل. تدخل على الجملة الاسمية، فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها، وتنصب الخبر ويسمى خبرها.
ثانيا: نماذج في الإعراب:
* إِنَّ البَادِيَةَ هَوَاؤُهَا نَقِيٌّ
إِنَّ: حرف توكيد ونصب.
البَادِيَةَ: اسم «إِنَّ» منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره.
هَوَاؤُهَا: مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره، وهو مضاف الهاء ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه.
نَقِيٌّ: خبر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره، والجملة الاسمية في محل رفع خبر «إنَّ».
* لَعَلَّ اللَّهَ يَرْحَمُنَا:
لَعَلَّ: حرف تَرَجٍّ ونصب.
اللَّهَ: اسم «لَعَلَّ» منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره.
يَرْحَمُنَا: فعل مضارع مرفوع بالظاهرة على خره، والفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره «هو»، و«نَا» ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به، والجملة الفعلية في محل رفع خبر "لَعَلَّ".
* أصْبَحَ الطِّفْلُ نَشِيطاً
أصْبَحَ: فعل ماض ناقص مبني على الفتح.
الطِّفْلُ: اسمها مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
نَشِيطاً: خبرها منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره.
* مَا بَرِحَتِ الشُّرْطَةُ تُطَارِد المُجْرِمَ:
مَا بَرِحَتِ: فعل ماض ناقص مبني على الفتح، وتاء التأنيث الساكنة لا محل لها من الإعراب.
الشُّرْطَةُ: اسمها مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
تُطَارِدُ: فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره، والفاعل ضمير مُستتر جوازا تقديره «هي».
المُجْرِمَ: مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره، والجملة الفعلية في محل نصب اسم «ما برحت».
* صَارَ المُسْتَقْبَلُ أَسَاسُهُ العِلْمُ:
صَارَ: فعل ماض ناقص مبني على الفتح.
المُسْتَقْبَلُ: اسمها مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
أَسَاسُهُ: مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف، الهاء ضمير متصل مبني على الضم في محل جر مضاف إليه.
العِلْمُ: خبر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره، والجملة الاسمية في محل نصب اسم «صار».
* كَأنَّ الْجُنْدِيَيْنِ أسَدَانِ
كَأنَّ: حرف تشبيه ونصب.
الْجُنْدِيَيْنِ: اسم كأن منصوب بالياء لأنه مثنى.
أسَدَانِ: خبر كأن مرفوع بالألف لأنه مثنى.
* لَيْتَ الْمُسْلِمِينَ مُتَّحِدُونَ
لَيْتَ: حرف تمن ونصب.
الْمُسْلِمِينَ: اسم ليت منصوب بالياء لأنه جمع مذكر سالم.
مُتَّحِدُونُ: خبر ليت مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم.
خطوات تقديم درس النواسخ الفعلية والحرفية (المستوى السادس)
المحطات :
- أقرأ
- أفهم
- أتذكر
- أبحث
- استنتج
- أستثمر
- أنجز
- التصحيح
أنشطة التعليم والتعلم
نص الانطلاق: من كتاب التلميذ(ة)، مع الحفاظ على الحيز الزمني للبحث.المتعلم: يقرأ نص الانطلاق ويجيب عن أسئلة الفهم بالصفحة السابقة نفسها.
الأستاذ: يقوم بتدبير أسئلة المرحلة ويعززها بما يراه ملائما مع مراعاة الوقت.
المتعلم(ة): يجيب عن أسئلة المرحلة ويثبت مكتسباته ويصححها.
الأسئلة بالصفحة السابقة نفسها من كتاب التلميذ(ة).
الأستاذ(ة): أن يقود عملية البحث فاسحا المجال لتدخلات المتعلمين (ملاحظة وتحليلا واستنتاجا).
المتعلم: ينخرط في عملية البحث مستعينا بالأسئلة الموجهة:
1ـ لاحظ جمل الجداول ثم أجب عن الأسئلة:
ـ ما التغييرات التي حدثت عند دخول الناسخ الحرفي على المبتدأ والخبر؟
ـ ما التغييرات التي حدثت عند دخول الناسخ الفعلي على المبتدأ والخبر؟
ـ أذكر باقي النواسخ الفعلية والحرفية.
- ما نوع هذين الناسخين؟
- ماذا تستنتج بالنسبة للناسخ الفعلي؟
- استنتج قاعدة النواسخ بنوعيها.
- يطرح الأستاذ الأسئلة التالية قصد صياغة القاعدة:
ما أخوات كان؟
ما التغييرات التي تحدثها إذا دخلت على الجملة الاسمية؟
ما أخوات إن؟
ما التغييرات التي تحدثها إذا دخلت على الجملة الاسمية؟
الأستاذ: يطالب المتعلمين بإغلاق الكتب وصياغة القاعدة، ثم يسجلها على السبورة
ـ يطالب المتعلمين بفتح الكتب ومقارنة عملهم بالقاعدة في الكتب.
الأستاذ: يختار من بين التمارين ما يقوم به شفهيا تحكم المتعلمين.
ـ يختار من تمارين الكتاب ما يقوم به تحكم المتعلمين على أن تتضمن هذه التمارين قدرات (التمييز، تركيب الجمل، الإعراب).
الأستاذ(ة): يطلب من المتعلمين انجاز ما يلي:
1) أكمل بوضع الخبر المناسب، وأشكل:
- لم يكن الشارع ........... (خبر مفرد)
- إن القمر ................ (خبر جملة فعلية)
- أصبح الورد .......... (خبر جملة اسمية)
2) أعرب: لا يزال العفاف زينة الفقراء.
الأستاذ(ة): يقود عملية التصحيح موسعا فرص المشاركة ومشجعا المتعلمين على عرض إنجازاتهم.
المتعلم(ة): يعرض أعماله دون تخوف ويصححها ويعلل الإجابات ويثبت معلوماته بأمثلة جديدة.
التقويم:
حدد الجمل الفعلية نص من أي نوع هي؟
- حدد الخبر في الجملة التالية وبين نوعه.
* المدينة تستيقظ في المساء.
- ايت بجملة تحتوي على ناسخ حرفي وبين عناصرها.
- ايت بجملة تحتوي على ناسخ فعلي وبين عناصرها.
أذكر النواسخ الفعلية والحرفية دون الرجوع إلى الكتاب.
ـ أدخل ناسخا حرفيا على الجملة التالية وأعربها: "الصباح بارد"
- ايت بجملة منسوخة تحتوي على خبر شبه جملة.
هام جدا:
- بعد إنجاز عملية التصحيح الجماعي، يطلع الأستاذ على كافة الانجازات ويصححها ثم يعد بطاقة التقويم الجامعة لمستوى إنجاز الفصل على أن يعطي تقديرا خاصا لكل قدرة من قدرات التحكم
(التمييز ـ تركيب الجمل ـ التحويل - الإعراب) حتى يحدد بدقة القدرات المستهدفة بعملية الدعم والفئات المعنية بها.
- حدد الخبر في الجملة التالية وبين نوعه.
* المدينة تستيقظ في المساء.
- ايت بجملة تحتوي على ناسخ حرفي وبين عناصرها.
- ايت بجملة تحتوي على ناسخ فعلي وبين عناصرها.
أذكر النواسخ الفعلية والحرفية دون الرجوع إلى الكتاب.
ـ أدخل ناسخا حرفيا على الجملة التالية وأعربها: "الصباح بارد"
- ايت بجملة منسوخة تحتوي على خبر شبه جملة.
هام جدا:
- بعد إنجاز عملية التصحيح الجماعي، يطلع الأستاذ على كافة الانجازات ويصححها ثم يعد بطاقة التقويم الجامعة لمستوى إنجاز الفصل على أن يعطي تقديرا خاصا لكل قدرة من قدرات التحكم
(التمييز ـ تركيب الجمل ـ التحويل - الإعراب) حتى يحدد بدقة القدرات المستهدفة بعملية الدعم والفئات المعنية بها.