أهمية القراءة الصامتة للطلاب في المدارس

أهمية القراءة الصامتة للطلاب في المدارس

عناصر الموضوع 

القراءة الصامتة

•أهمية القراءة الصامتة للطلاب

•اهداف القراءة الصامتة

•نشاطات مقترحة لتنمية مهارات القراءة الصامتة

•عيوب القراءة الصامتة

•نصائح وارشادات للمعلم

 القراءة الصامتة :
هي نشاط لغوي يتم بالعينين دون استخدام أجهزة النطق ليس فيها صوت ولاهمس ولا تحريك الشفاه، غايتة فهم
المادة المقروءة ويتم ذلك النشاط بالنظر بالعين إلى المادة المقروءة والتعرف على أشكال الحروف وأصواتها )قراءة
الكلمات والجمل، ويصاحب ذلك نشاط ذهني، لترجمة المادة المقروءة إلى دلالة ومعاني ومعان، ومن ثم فهمها .

أهمية القراءة الصامتة للطلاب:

لا شك أن مهارة القراءة الصامتة لا تفعل في حصة القراءة فقط ،فالتلميذ يقضي معظم الساعات في ممارسة التعلم، هو يقرأ مسائل الرياضيات وتجارب العلوم وكتب اللغة العربية كل ذلك باستخدام القراءة الصامتة كما أنه يستذكر دروسه ويقرأ التعليمات وإرشادات وأوراق العمل وأسئلة الإختبار قراءة صامتة، وهي التي ستلزمه كطريقة للتعلم الذاتي تستمر معه مدى الحياة ،اذا المتعلم يحتاج إلى توظيف مهارة القراءة في كل مايقرأ، وبالتالي فالقراءة الصامتة أكثر استخداما في حياة الإنسان.
اهداف القراءة الصامتة
 تنمية الرغبة في القراءة وتذوقها
 تربية الذوق واإلحساس بالجمال
 زيادة القدرة على الفهم
 تربية القدرة على المطالعة الخاطفة وزيادة السرعة مع الإلمام بالمقروء تمشيا مع ضرورات الحياة
 زيادة قاموس القارئ وتنميته لغويا وفكريا
 حفظ مايستحق الحفظ من ألوان الأدب الرفيع

 تعود التلاميذ على الاستقلالية والاعتماد على الذات  
 مريحة لما يكتنفها من صمت وهدوء
 تشغل جميع الطلاب وتتيح لهم شدة الإنتباه وحصر الذهن في المقروء وفهمه بدقة
 طريقة اقتصادية في التحصيل كونها أسرع من الجهرية
 أيسر من القراءة الجهرية لأنها محررة من أثقال النطق ومن مراعاة التشكيل والإعراب وتمثيل المعنى 

نشاطات مقترحة لتنمية مهارات القراءة الصامتة :

 في حصص القراءة في الكتب المقررة نجعل التلاميذ  يقرؤون الدرس قراءة صامتة قبل قراءته جهراً
لذلك لابد من مقدمة مشوقة أو أسئلة تستثيرهم على القراءة الصامتة.
 عقد مسابقات بين الطلاب في سرعة الإلتقاط  والفهم.
 القراءة في المكتبة.
 قراءة الكتب ذات الموضوع الواحد أو القصص قراءة حرة خارج الصف ثم مناقشة ذلك.
 قراءة الكتب أو القصص التي يختارها التلاميذ من مكتبة المدرسة أو من أي مصدر أخر وتشجيعهم
عليها.

عيوب القراءة الصامتة:

 لا تتيح للمعلم معرفة أخطاء التلاميذ وعيوبهم في النطق والأداء
 لا تهئ لتلاميذ فرصة التدرب على صحة القراءة وتمثيل المعنى وجودة الإلقاء

نصائح وارشادات للمعلم :

حتى تكون القراءة الصامتة أكثر فاعلية ، وذات مردود جيد لابد أن يقوم المعلم (ة) ببعض الإجراءات عند تكليف التلاميذ بالقراءة الصامتة ومنها :

تحديد المهارة التي يريد المعلم (ة) تدريب التلاميذ عليها
 التعريف مسبقا بالهدف من القراءة الصامتة لأن  القارئ عادة مايتفاعل مع الموضوع الذي يشعر بأنة بحاجة إليه
 التمهيد للقراءة الصامتة بمقدمة مشوقة، أو أسئلة تستثيرهم على القراءة الصامتة
 مساعدة التلاميذ في توظيف مهارة التخمين، وهي العملية التي يقوم بها الدماغ قبل قراءة النص، وهذه العملية تستمر كنشاط ذهني يمارسه التلميذ أثناء القراءة ،فتتوقع ماسيرد من أفكار ونتائج عن طريق الربط بين الجمل وبهذا يعطي المدرس تلاميذه فرصة للتفكير.
 التجول بين التلاميذ والتأكد من وضع الجلوس الصحيح ، والمسافة بين العينين والكتاب، والتأكد من وضع الكتاب
بشكل مريح .
 أن تعامل كل المواد المقروءة بنفس السرعة ودرجة الإتقان .
 إعداد أسئلة الفهم والاستيعاب بحيث تحقق مهارات القراءة الصامتة
 تدريب التلميذات على الحركة السليمة للعين، لزيادة سرعة تنقلها بين الكلمات، فكلما زادت سرعة حركة العين  كلما زادت سرعة القراءة، ومن الطرائق التي تدرب حركة العين على السرعة إلزام التلميذات بقراءة قطعة معينة
في وقت محدود ...وتحديد الوقت في القراءة الصامتة يزيد من سرعة العين بدرجة كبيرة بحيث تجعل التلاميذ يجبرون أنفسهم على القراءة بسرعة.
 مراعاة عامل الوقت فالمدرس المتمرس هو الذي  يستطيع أن يقدر الوقت المناسب لتلاميذه لقطع القراءة ..ويمكن للمعلم أن يستخدم ساعة توقيت لضبط وقت القراءة ..كما يمكن تشجيع التلاميذ بملاحظة سرعتهم وتسجيل المدة الزمنية لقراءاتهم الخارجية والعمل على إنقاص تلك المدة تدريجيا بلاشك سيجد المتعلمون متعة في ذلك وسينجزون في فترة قصيرة ماكانوا سيحتاجون إلى إنجازه وقت أطول.

تعديل المقال