القائمة الرئيسية

الصفحات

[slide] اخر المشاركات

 مجالس المؤسسة :


مجلس التدبير:

 تعريفه هو آلية التدبير التربوي والإداري والمالي ولمحاسباتي للمؤسسة يقترح ويدرس ويتتبع ويصادق وينقد ويقوم مختلف المشاريع والأنشطة التي تقوم بها المؤسسة وهو ممثل الهيئة الخاصة بتسيير المؤسسة إلى جانب مديرها ويشكل المحرك الرئيسي للحياة المدرسية والإطار الذي تنتظم داخله برمجة الأنشطة التربوية ويتوقف تحقيق مواصفات مجلس التدبير هذه على دينامية القائد التربوي ألا وهو المدير وقدرته على تفعيل عمل المجلس وتحويله قوة فاعلة ومؤثرة.

أعضاء مجلس التدبير:

تم احداث مجلس التدبير بالمؤسسات العمومية للتربية والتعليم وفق المرسوم المنظم رقم 2/02/376 الصادر في 17 يوليوز 2002 ويتألف هذا المجلس من:

  1. المدير بصفته رئيسا.
  2. ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مستوى دراسي
  3. ممثل واحد عن الأطر الإدارية والتقنية
  4. رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ
  5. ممثل عن المجلس الجماعي الذي تنتمي إليه المؤسسة )10 أعضاء (

مهام مجلس التدبير:

 يتولى مجلس التدبير المهام التالية:

  •  اقتراح النظام الداخلي للمؤسسة: في إطار احترام النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل وعرضه على مصادقة مجلس الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية.
  • دراسة برامج عمل المجلس التربوي والمجالس التعليمية والمصادقة عليها وادراجها ضمن برنامج عمل المؤسسة المقترح من قبله.
  • دراسة برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة وتتبع مراحل إنجازه.
  • الاطلاع على القرارات الصادرة عن المجالس الأخرى ونتائج أعمالها واستغلالها للرفع من مستوى التدبير التربوي والإداري والمالي للمؤسسة.
  • دراسة التدابير الملائمة ضمان صيانة المؤسسة والمحافظة على ممتلكاتها.
  • إبداء الرأي بشأن مشاريع الشراكة التي تعتزم المؤسسة ابرامها.
  • دراسة حاجيات المؤسسة المصادقة على التقرير السنوي العام المتعلق بنشاط وسير المؤسسة.

 اجتماعات مجلس التدبير:

 يمكن ان يجتمع مجلس التدبير مرتين على الأقل في السنة. ويمكن ان يجتمع مرات اخرى ادا دعت الضرورة.

  •  دورة شتنبر

 لدراسة الدخول المدرسي و ما يحتاجه وتوجهات تسيير المؤسسة )دراسة برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة والموافقة عليه / تحديد الإجراءات المتعلقة بتنظيم الدخول المدرسي (

  • دورة يونيو

لدراسة مستلزمات وحاجيات المؤسسة وبصفة خاصة النظر في التقرير السنوي العام المتعلق ونشاط سير المؤسسة والمصادقة عليه.

تحديد حاجيات المؤسسة للسنة الدراسية الموالية والموافقة عليها.

المجلس التربوي:

آلية تربوية يهتم بوضع برنامج سنوي لمختلف الأنشطة الداعمة والموازية والاهتمام بالجانب الاجتماعي للتلاميذ وينظم مختلف الأنشطة: كالمباريات الرياضية والثقافية والفنية.

أعضاء المجلس التربوي:

  • المدير بصفته رئيسا
  • ممثل واحد عن هيئة عن كل مستوى دراسي
  • رئيس جمعية الأباء وأولياء التلاميذ ويتم تعيين هؤلاء من لدن مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية.

اجتماعات المجلس التربوي:

يجتمع المجلس التربوي بدعوى من رئيسه كلما دعت الضرورة لذلك وعلى الأقل دورتين في السنة.

مهام المجلس التربوي:

  • اعداد مشاريع البرنامج السنوي للعمل التربوي للمؤسسة وبرامج الأنشطة الداعمة.
  • والموازية وتتبع تنفيذها وتقويمها.
  •  إعداد مشاريع البرامج السنوية
  • التنسيق بين مختلف المواد الدراسية.
  • ابداء الرأي بشأن توزيع التلاميذ على الأقسام استعمال الحجرات واستعمالات الزمان برمجة الامتحانات.
  • تنظيم الأنشطة والمباريات الثقافية والرياضية والفنية.

المجالس التعليمية:

أعضاء المجلس التعليمي:

  •  مدير المؤسسة: بصفته رئيسا
  •  جميع مدرسي المادة الدراسية ويجتمع هذا المجلس بدعوة من الرئيس كلما دعت الضرورة على الأقل مرتين في السنة مهامه.

  • دراسة وضعية تدريس المادة الدراسية.
  • تحديد الحاجات التربوية.
  • مناقشة المشاكل والصعوبات التربوية والديداكتيكية.
  • التنسيق بين اساتذة المادة الواحدة.
  • التنسيق بين اساتذة المادة المتكاملة وضع برمجة للعمليات التقويمية.
  • الخاصة بالمادة الدراسية.
  •  اختيار الكتب المدرسية لتدريس المدة.
  • تحديد حاجيات التكوين للمدرسين.

مجالس الأقسام:

أعضاء مجالس الأقسام:

  • تتكون من مدير المؤسسة بصفته رئيسا 
  • جميع مدرسي القسم المعنين
  • ممثل جمعية آباء وأولياء التلاميذ وعند اجتماع مجلس القسم كهيئة تنظيمية يضاف إلى أعضاءه ممثل تلاميذ القسم المعني 
  • تجتمع مجالس الأقسام في نهاية الدورات الدراسية المحددة بموجب النظام المدرسي الجاري به العمل

 مهام مجالس االقسام:

  • اختصاصات ومهام مجلس القسم.
  • النظر بصفة دورية في نتائج التلاميذ.
  • اتخاذ قرارات التقدير الملائمة في حقهم.
  • تحليل واستغلال نتائج التحصيل الدراسي.
  • تحديد عمليات الدعم المناسب.
  • اتخاذ قرارات انتقال التلاميذ الى المستويات الموالية أو السماح لهم بالتكرار أو فصلهم في نهاية السنة الدراسية وذلك طبعا بناء على النتائج المحصل عليها .
  • اقتراح القرارات التأديبية في حق التلاميذ غير المنضبطين وفق مقتضيات النظام الداخلي للمؤسسة.

صعوبات تفعيل أدوار مجالس المؤسسة :

  •  غياب الحافزية.
  • عدم تفعيل قرارات المجالس خصوصا مجلس التدبير.
  •  تضارب المهام بين المجالس.
  •  عدم انخراط المتدخلين خصوصا جمعية الأباء والأمهات.
  • غياب رؤية واضحة لهذه المجالس.
  • عدم استقرار الأطر لمواكبة القرار المتخذة خصوصا في اخر السنة.
  • ضعف الموارد والإمكانيات.
  • عدم التجاوب مع اقتراحات المجالس .

  • التخطيط غير قابل للتنفيذ.
  •  عدم انعقاد اجتماعات بشكل دوري.
  • اعتبار هذه المجالس مجرد حبر على ورق.
  • صعوبات متعلقة ببرمجة الجدولة الزمنية الانعقاد هذه المجالس.
  • صعوبة التواصل بين الأعضاء.
  • عدم تفعيل ادوار المجالس.
  •  غياب الأجرأة الفعلية للملاحظات والقرارات المتخذة.
  • تبقى قرارات هذه المجالس داخل ارشيف المديريات لا أحد يطلع عليها.
  •  عدم تنفيذ بعض قرارات المجالس ان لم أقل اغلبيتها.
  • تكرار نفس الإكراهات والصعوبات دون معالجاتها بشكل نهائي.
  • عدم إنزال مشروع المؤسسة.

مذكرة رقم 30 - بشأن إحداث مجالس مؤسسات التربية والتعليم العمومي :

تحميل 

نماذج من محاضر اجتماعات مجالس المؤسسة:

تحميل

reaction:

تعليقات