تعريف التواصل البيداغوجي:
هو علاقة تفاعلية بين المتعلم والمدرس وبين المتعلمين فيما بينهم هو تبادل المعارف والافكار والمعلومات بين اعضاء جماعة القسم انه تفاعل بينهم في شكل حوار عمودي وافقي هو عملية دينامية فالمدرس والمتمدرس يتناوبان على لعب دوري المرسل والمستقبل هو ذلك التواصل الذي تتم من خلاله العملية التعليمية التعلمية.
هذه العملية تتأسس في عمومها على ركائز أو مكونات ضرورية تتجسد في المدرس والمتمدرس والمنهاج التعليمي، وبحكم أن عملية التواصل عملي ة دينامي ة وجدلية وقد يكون هذا التواصل ضمنيا كالتعاقد على بعض القواعد.
عناصر التواصل البيداغوجي:
المرسل
المرسل إليه
الرسالة
الوسيلة أو القناة
التغذية الراجعة.
المرسل إليه
الرسالة
الوسيلة أو القناة
التغذية الراجعة.
مجالات التواصل البيداغوجي:
- تواصل غير لفظي:
يعتمد على اللغة الاشارية سواء كانت اشارات جسدية او اشارات ورموز اصطناعية أو التعبير الكتابي الايماءات الرسم الرقص .....و كالتعاقد الضمني مع المتعلم.
- تواصل لفظي:
يتميز هذا النوع باستعمال اللغة الملفوظة منطوقة كانت او مكتوبة ففي هذه الحالة يشكل الاستماع والكلام العنصرالاساسي في العملية التواصلية.
شروط التواصل البيداغوجي:
- التبادل المستمر
- الانصات والاصغاء
- الثقة المتبادلة
- الانسجام
- لغة سلسة بين المرسل والمتلقي تناسب عمره ورصيده اللغوي
- الأسلوب المتين والمنظم
- الادراك الشامل
- حسن الارسال والاستقبال
- توفر بيئة امنة
- القدرة السمعية والبصرية
- حيوية الأسلوب
معيقات التواصل البيداغوجي:
- طريقة إيصال الفكرة للمتعلم، من جهة و كيفية تلقي تلك الفكرة.
- استعمال طرائق اوسائل ديداكتيكية غير ملائمة
- عوائق نفسية او جسدية مرتبطة بالمتعلم
- مثل ضعف البصر المتفشي في الآونة الاخيرة
- كثرة الحركة والشرود الذهني
- اللغات واللهجات المختلفة
- وجود تشويش
- عدم اهتمام المستقبل
- ايصال المعلومة بطريقة خاطئة
- عدم امتلاك المهارات التواصلية
- الاكتظاظ
- الخجل الاضطراب
- الشعور بالحرج والخوف
- عدم الاحساس بالحرية والتلقائية
- قصور وسائل التبليغ
- ضعف وسائل الاستقبال
- صعوبات تتعلق بمضمون الرسالة البيداغوجية اوبشكلها
- عدم استخدام لغة الجسد لكونها تساهم في إيصال المعلومة
المعيقات ترتبط
بعناصر التواصل البيداغوجي :
- مثلا الرسالة لا تلقي استجابة من لدن جماعة القسم.
- معيقات مرتبطة بالخطاب عندما تكون هوة بين المعرفة والمستوى المعرفي للمتعلمين.
- معيقات مرتبطة بالقناة عندما توظف اساليب او رموز يصعب فكها من طرف المتعلم.
- تقديم وضعية مشكلة تفوق مستوى المتعلمين.
الحلول المقترحة :
- التحفيز والتشجيع وتعزيز الثقة.
- بين الاستاذ والمتعلم.
- خلق الدافعية.
- توفير البيئة الامنة.
- إثارة الرغب ة و الحافزية.1
- تنوع الطرق البيداغوجية.
- اعتماد خطاب يناسب المتعلم.
- اعتماد الطرق النشيطة التي تسمح للمتعلم ببناء معرفته.
- توظيف الوسائل وتقنيات التنشيط.
- تبسيط الرسالة.
- جعلها دالة وذات جدوى وفاعلية.
- تهيئة الفضاءات المناسبة حسب نوع التعلم.
- تنويع اساليب التواصل.
- الإلمام بالبيداغوجيات النشيطة وتنويعها.
- إشراك المتعلم في بناء المعرفة.
- احترام آراء الآخرين والإنصات إليهم.
- يجب أن يناسب الخطاب ميولات ورغبات وقدرات المتعلمين والا ستكون قطيع ة بين الاطراف.